|
Título:
|
La evaluación institucional. Representaciones de los equipos directivos de tres escuelas de nivel primario
|
|
Autores:
|
Rosa Beatriz Giacinto, Autor ;
Pablo Eduardo Gramajo, Autor ;
Cecilia De Dominici, Director de tesis
|
|
Tipo de documento:
|
texto manuscrito
|
|
Fecha de publicación:
|
2025
|
|
Dimensiones:
|
78 h. / cuadros / 31 cm.
|
|
Langues:
|
Español
|
|
Clasificación:
|
LB 2822.75 (Administración y organización escolar -- General -- Evaluación educativa)
|
|
Materias:
|
02 - Temático General - UNESCO
Administración de la educación
;
Calidad de la educación
;
Enseñanza primaria
;
Estrategias y políticas educativas
;
Evaluación de la educación
;
Gestión educacional
;
Indicadores educativos
;
Percepción
|
|
Etiquetas:
|
Evaluación institucional
;
Equipos directivos
;
Políticas educativas
|
|
Resumen:
|
En el presente estudio nos interesa describir las representaciones y los diferentes sentidos que circulan en tres equipos directivos de escuelas de Nivel Primario –del departamento de Río Cuarto durante el ciclo lectivo 2024- sobre la Evaluación Institucional como herramienta para la gestión en relación a la mejora de la calidad educativa. La Evaluación Institucional constituye un desafío para los equipos de gestión al demandar la construcción de instrumentos que permitan describir la situación educativa real de cada escuela. En este proceso, representaciones y sentidos influyen en la percepción sobre la que será planificada y desarrollada. Al identificar las representaciones que poseen los equipos directivos consultados sobre la Evaluación Institucional, considerando los ejes y dimensiones establecidos por las políticas educativas de la provincia de Córdoba, se registran coincidencias en sus representaciones al considerarla una herramienta de conocimiento para abordar a la escuela de forma integral. En lo que refiere a reconocer los sentidos construidos en torno a la Evaluación Institucional de los equipos de gestión seleccionados, teniendo en cuenta los indicadores enumerados en el marco de la “Escuela Posible”, se identifican con la mejora de la calidad, coincidiendo con lo establecido por las políticas educativas provinciales. El registro de las evaluaciones institucionales 2023-2024 de las tres instituciones abordadas, sobre la organización, las problemáticas y líneas de acción, surge de la lectura y análisis pocos criterios comunes sobre la ejecución; pero coincidiendo en los formatos en que se presentará la evaluación y en los fundamentos de su implementación. Comprender estas percepciones, nos posibilita una visión sobre los procesos, las decisiones y las funciones de la Evaluación Institucional como herramienta de conocimiento en el marco de las políticas educativas
|
|
También puede consultar :
|
http://www.abuc.org.ar/catalogo_tesis/
|
|
TFG Carreras :
|
Licenciatura en Gestión Educativa
|
