|
Resumen:
|
El siguiente trabajo de investigación, se titula “Los abordajes interdisciplinarios implicados en las trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad en el primer ciclo de una escuela de Nivel Primario” y está enmarcado en el Trabajo Final de Grado correspondiente a la “Licenciatura en Gestión Educativa” de la Universidad Nacional de Villa María. La investigación se realizó en una escuela de gestión estatal de la localidad de Embalse, del departamento Calamuchita, en la provincia de Córdoba durante los años 2023 y 2024, y tuvo como objetivo general analizar los diferentes abordajes interdisciplinarios que se llevan adelante por los agentes institucionales, para asegurar las trayectorias escolares de los estudiantes con discapacidad. Los objetivos específicos que permitieron orientar y profundizar el curso de la investigación, propiciaron recabar información respecto a las perspectivas de los profesionales sobre la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad, identificar las formas de apropiación y despliegue del marco normativo para la inclusión educativa en el primer ciclo del nivel primario, describir las trayectorias escolares de los estudiantes con discapacidad según las configuraciones de apoyo implementadas en los abordajes interdisciplinarios. Para llevar adelante dicha investigación, se realizó una búsqueda de antecedentes, ya que consideramos relevante conocer previamente, si existen registros o trabajos sobre la temática, con la intención de ampliar nuestro bagaje de conocimientos. Esta búsqueda, nos posibilitó profundizar sobre las configuraciones del sentido de la educación inclusiva en el transcurso del tiempo hasta la actualidad, analizando las normativas que acompañaron este proceso y de esta manera, reflexionar sobre los paradigmas que interpelan las prácticas escolares. El estudio se enmarcó desde un paradigma cualitativo, de corte descriptivo, ya que se pretendió analizar y describir la realidad educativa para captar así, las particularidades que en ella se producen. Por tal motivo, se propone una metodología flexible que contemple el entorno, las situaciones y los agentes implicados. El diseño e implementación de los instrumentos de recopilación de datos, entre estos el registro, entrevistas y grupo focal, análisis de documentación, se ejecutaron por las propias investigadoras durante el trabajo de campo. Estos datos provenientes de las distintas fuentes y que se refieren a la misma acción fueron triangulados, consistiendo este procedimiento, en la combinación de los resultados obtenidos, para obtener así, en los procesos de codificación y decodificación, la recapitulación de nuevos saberes, consideraciones o resultados sobre los aconteceres de los procesos implicados en las trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad
|
