|
Resumen:
|
El abordaje de este trabajo busca identificar las estrategias que emplea el equipo de gestión para acompañar la trayectoria escolar de los estudiantes y cómo se construyen los lazos de continuidad escolar en el caso del Instituto Provincial de Educación Técnica, ubicado en Corral de Bustos-Ifflinger, Córdoba. Esta es una institución pública con una larga trayectoria en la formación de jóvenes. Como uno de los colegios secundarios de la región, su propuesta se diferencia claramente al centrarse en la modalidad técnica, preparando a sus estudiantes con habilidades específicas que les abren puertas tanto en el mercado laboral como en la educación superior. El núcleo de la propuesta del IPET reside en su doble enfoque: por un lado, cumple con el ciclo básico común a todas las secundarias, pero por otro, ofrece un ciclo orientado con especializaciones técnicas de alta demanda. La institución brinda el título de Técnico en Equipos e Instalaciones Electromecánicas y Técnico en Programación. Esta formación dual es un factor decisivo para aquellos estudiantes que buscan una educación que combine la teoría con una aplicación práctica intensiva desde los primeros años. Atendiendo a la obligatoriedad de la educación secundaria, se estudia cómo el equipo de gestión acompaña las trayectorias estudiantiles y la construcción de lazos de continuidad escolar para prevenir la deserción y evitar el desgranamiento de la matrícula de estudiantes del ciclo orientado, en el Instituto Provincial de Educación Técnica de la provincia de Córdoba. La propuesta toma como iniciativa la perspectiva de que es responsabilidad primordial de la institución disponer y articular una propuesta educativa que promueva la continuidad de las trayectorias educativas. La escuela cumple un rol fundamental y de gran influencia en el período de la adolescencia, ya que esta puede ser vista como una segunda casa, una segunda familia, o como un lugar donde los estudiantes encuentran el apoyo necesario de los diferentes actores dentro de la comunidad educativa. La presente investigación adopta un enfoque metodológico cualitativo, el cual se centra en la comprensión profunda de los significados y las experiencias de los participantes en relación con la construcción de vínculos y el acompañamiento de las trayectorias escolares. Este enfoque permite explorar la complejidad de las interacciones sociales y los procesos educativos en su contexto natural (Flick, 2015). La presente investigación asume un enfoque cualitativo utilizando como instrumentos para la recolección de datos una entrevista con preguntas abiertas dirigidas al gestor educativo de la institución, con la intención de analizar posibles estrategias orientadoras para la construcción de lazos de continuidad escolar. También se emplearán entrevistas semiestructuradas al equipo de gestión, preceptores y coordinador de curso del Instituto Provincial de Educación Técnica en el primer semestre del ciclo lectivo 2025. Las observaciones participantes de la gestión en el IPET de la ciudad de Corral de Bustos-Ifflinger en un período de cuatro semanas en el mes de marzo/abril 2025 aportarán a nuestra investigación los modos de conducción, el liderazgo, el acompañamiento, los canales de comunicación y la organización del gestor educativo que permite identificar las estrategias implementadas por el equipo de gestión para fortalecer los lazos de continuidad escolar
|
