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Título:
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Sistematización de prácticas de convivencia y clima institucional en la formación ciudadana y participativa: análisis del proyecto "Cada día nos tratamos mejor" en los 5° grado de la Escuela Florentino Ameghino, Villa María, Córdoba (ciclo lectivo 2023)
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Autores:
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Alejandra Elizabeth Alejos, Autor ;
María Inés Marchisio, Autor ;
Gabriela Judith Molina, Autor ;
Raquel Susana Sandrone, Director de tesis
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Tipo de documento:
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texto manuscrito
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Fecha de publicación:
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2026
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Dimensiones:
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85 h. / 31 cm.
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Langues:
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Español
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Clasificación:
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LB 3013.3 (Administración y organización de la escuela -- Gestión y disciplina escolar -- Violencia en las escuelas -- Obras generales)
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Materias:
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02 - Temático General - UNESCO
Discriminación
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Educación ciudadana
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EDUCATION / Inclusive Education
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Escuela
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Estudiante de primaria
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Participación estudiantil
;
Relación profesor-alumno
;
Valores sociales
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Etiquetas:
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Convivencia escolar
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Clima institucional
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Formación ciudadana
;
Participación
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Diversidad
;
Prevención de la discriminación
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Resumen:
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El presente anteproyecto de sistematización de prácticas se centra en la experiencia desarrollada en la Escuela Florentino Ameghino, institución educativa estatal y urbana de la ciudad de Villa María, Córdoba, durante el ciclo lectivo 2023. La práctica objeto de análisis corresponde al proyecto institucional: "Cada día nos tratamos mejor", implementado en los grupos de quinto grado, cuyo propósito fue mejorar la convivencia escolar y fortalecer un clima institucional favorable a la formación ciudadana y participativa. La iniciativa surgió como respuesta a diversas situaciones de conflictividad cotidiana que interferían en el aprendizaje y en la convivencia, tales como interrupciones frecuentes durante las clases, falta de escucharla hacia docentes y pares, gritos, burlas y actitudes de discriminación entre los estudiantes del curso. Estos comportamientos impulsaron la necesidad de promover el respeto por las normas de convivencia, y también de trabajar en la construcción de vínculos basados en el reconocimiento y la valoración de la diversidad. La sistematización se propone reflexionar sobre esta práctica en particular, rescatando sus aprendizajes, desafíos y aportes para futuras intervenciones en torno a la convivencia escolar, partiendo de la premisa de que la escuela ocupa un rol fundamental en la transmisión e internalización de valores, creencias y actitudes, pudiendo constituirse en un agente de transformación social que favorezca la inclusión y la prevención de prácticas discriminatorias
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También puede consultar :
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http://www.abuc.org.ar/catalogo_tesis/
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TFG Carreras :
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Licenciatura en Gestión Educativa
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