Título: | Promoción y educación para la salud : tendencias innovadoras |
Autores: | Rogelia Perea Quesada |
Tipo de documento: | documento electrónico |
Fecha de publicación: | 2009 |
ISBN/ISSN/DL: | 978-84-9969-887-8 |
Materias: |
02 - Temático General - UNESCO SOCIAL SCIENCE / Disease & Health Issues |
Resumen: | Promoci3n y Educaci3n para la Salud. Tendencias innovadoras es una obra novedosa que recoge de forma sistem¡tica y globalizada los contenidos b¡sicos de formaci3n para un educador de la salud. Estudia aspectos te3ricos y ofrece orientaciones precisas de car¡cter prescriptivo para el desempe+o de las competencias profesionales. Est¡ estructurada en tres bloques tem¡ticos. El primer bloque de contenido analiza el marco conceptual de la Promoci3n y Educaci3n para la Salud as como los principales problemas que est¡n siendo objeto de una mayor morbilidad y que a su vez est¡n relacionados con los estilos y formas de vida en la sociedad actual. La segunda parte estudia los principales espacios de intervenci3n educativa para el desarrollo de actividades saludables. El tercer bloque tem¡tico se dedica al estudio de la metodolog a m¡s adecuada a este ¡mbito educativo en su doble vertiente tanto de la ense+anza como de la investigaci3n con la finalidad de ayudar a la resoluci3n de problemas y mejora de la pr¡ctica educativa. INDICE: Promoci3n y educaci3n para la salud. La educaci3n emocional. Alimentaci3n y educaci3n f sica como factores de salud y calidad de vida. Necesidades e intervenciones en promoci3n y educaci3n para la salud. Formas primarias de salud familiar. La escuela como escenario para un desarrollo saludable. Formaci3n para la salud y seguridad en el trabajo. Estrategia educativa en la salud de las personas mayores. El desarrollo comunitario una acci3n dinamizante de promoci3n para la salud. T©cnicas grupales. Los proyectos y los programas. El estudio de casos. La investigaci3n etnogr¡fica. Glosario de t©rminos. Ðndice anal tico |
En línea: | https://www.bidi.la/account/villamaria/login?r=/libro/757505 |
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