2026-07-27T17:35:40Z http://biblio.unvm.edu.ar/ws/PMBOAI

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http://biblio.unvm.edu.ar/opac_css/index.php?lvl=cmspage&pageid=9&id_notice=48269 48269 20251120u u u0argy0103 ba spa Recursos innovadores aplicados en el curso de ingreso en contabilidad 2025 2025 info:ar-repo/semantics/documento de conferencia info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:eu-repo/semantics/acceptedVersion application/pdf 1020191 Villa María (inhabited place) La Facultad de Ciencias Económicas (FCE) de la Universidad Nacional de Río Cuarto ofreció el Curso de Ingreso de Contabilidad. a los estudiantes ingresantes en 2025 de las carreras de Contador Público, Licenciatura en Administración de Empresas y Licenciatura en Economía. Con el objetivo de alfabetizar académicamente en Contabilidad se realizó un cercamiento a contenidos básicos de la disciplina contable, sus formas de escritura, expresiones lingüísticas específicas, formas discursivas particulares, entre otros. Así, los docentes que enfrentan el desafío de enseñar en los primeros años deben trabajar la lectura y escritura dentro de las convenciones de la disciplina para lograr un andamiaje en el aprendizaje. En palabras de Carlino (2020), enseñar de manera explícita estas prácticas alfabetizadoras para contribuir y mejorar el desempeño de los estudiantes. Además, el equipo de trabajo se cuestionó las propias prácticas y se buscaron alternativas de estrategias pedagógicas innovadoras que promovieran el fortalecimiento de competencias en los estudiantes. Por su parte, las tecnologías de la información y comunicación (TIC) ampliamente desarrolladas y difundidas son desde el punto de vista educativo un conjunto de herramientas y recursos que estimulan y contribuyen a la interacción dinámica entre individuos facilitando así el aprendizaje y la divulgación de los saberes (Vasović y Milašinović, 2014). Es así que para llevar adelante el proceso de enseñanza aprendizaje en el curso de ingreso de contabilidad se decidió incorporar, entre otras, herramientas tecnológicas interactivas que pretendieron sacar del centro al docente y otorgar mayor participación a los estudiantes, a la vez que generar una retroalimentación inmediata entre los participantes. El objetivo de este trabajo es socializar la experiencia educativa llevada adelante en el curso de ingreso de contabilidad 2025. A tal fin se analizan los resultados del cuestionario inicial, la experiencia desarrollada, así como las percepciones del estudiantado al finalizar la instancia de cursado respecto del cursillo de ingreso en contabilidad Fil: Clerici, Yamila. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina. Fil: Fluhr, María Agustina. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina. Fil: Fortuna, Darío. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina. Fil: Miazzo, Cristian. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina. Fil: Bernardi, Andrea. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina. Bernardi, Andrea Miazzo, Cristian Fortuna, Darío Fluhr, María Agustina Clerici, Yamila Educational evaluation Accounting Higher education Literacy Educational technology Teaching methods Occupational qualifications Teaching method innovations Evaluación de la educación Contabilidad Enseñanza superior Alfabetización Tecnología educacional Método de enseñanza Competencia profesional Innovación pedagógica Evaluation de l'éducation Comptabilité Enseignement supérieur Alphabétisation Technologie de l'éducation Méthode pédagogique Qualification professionnelle Innovation pédagogique info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) Researchers Students