2026-04-20T05:44:39Z http://biblio.unvm.edu.ar/ws/PMBOAI

oai:biblio.unvm.edu.ar:48270 2025-11-26T12:38:31Zset_6snrd

http://biblio.unvm.edu.ar/opac_css/index.php?lvl=cmspage&pageid=9&id_notice=48270 48270 20251120u u u0argy0103 ba spa La evaluación formativa como herramienta para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en ciencias económicas 2025 info:ar-repo/semantics/documento de conferencia info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:eu-repo/semantics/acceptedVersion application/pdf 1020191 Villa María (inhabited place) Este trabajo se propone reflexionar sobre el concepto de evaluación y superar la concepción tradicional centrada en la acreditación, incorporando un sentido formativo y colaborativo que contribuya a su posterior función acreditadora. A través de esta reflexión se busca favorecer el aprendizaje significativo, la autorregulación y el juicio crítico, así como reducir la ansiedad asociada a las instancias de acreditación. Se fundamenta en una transformación conceptual que resignifica la función de la evaluación, reconociéndola como instancia pedagógica central para el aprendizaje significativo, el desarrollo de competencias profesionales y la construcción de una cultura de aprendizaje colaborativo. La reflexión se enmarca en teorías contemporáneas de evaluación formativa, mediación docente y apunta a mejorar la calidad educativa desde una perspectiva situada e innovadora Fil: Catini, Laura Liliana. Universidad Nacional Villa María; Argentina. Catini, Laura Liliana Educational psychology Mediation Higher education Learning Evaluation Occupational qualifications Teaching method innovations Formative evaluation Psicología de la educación Mediación Enseñanza superior Aprendizaje Evaluación Competencia profesional Innovación pedagógica Evaluación formativa Psychologie de l'éducation Médiation Enseignement supérieur Apprentissage Évaluation Qualification professionnelle Innovation pédagogique Évaluation formative info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) Researchers Students